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推進學位和研究生教育改革——國務院學位委員會第三屆學科評議組召集人會議綜述

1992-07-11中國教育報


    國務院學位委員會第三屆學科評議組召集人會議于1992 年6月18日至20日在北京舉行。120多位專家、學者參加了會議。國務院學位委員會副主任委員張光斗、胡繩、周光召、朱開軒等出席了會議。朱開軒就“認真貫徹小平同志重要談話精神,積極推進學位和研究生教育改革”講了話。專家們就進一步認清形勢,解放思想,抓住有利時機,加快改革步伐,努力促進學位工作和研究生教育事業的發展進行了熱烈討論。
    一、學位工作與研究生教育的改革一定要緊緊圍繞把國民經濟搞上去這個中心任務來進行。
    會議認為,為社會主義建設服務,培養社會主義事業的建設者和接班人,是學位工作和研究生教育改革的核心。現階段的首要任務無疑要為當前經濟建設發展目標服務,面向經濟建設主戰場,為實現第二步經濟發展戰略目標貢獻力量。同時還應為實現第三步經濟發展戰略目標而努力。為此,決不能忽視基礎學科高層次專門人才的培養。同時,也不能忽視哲學與社會科學高層次合格人才的培養,這是我國社會主義制度的國家性質、長遠利益以及社會主義現代化奮斗目標所決定了的。改革和加強學位工作與研究生教育,使之適應經濟建設和社會發展的需要,應注意三個方面的問題。一要按照分層次辦學、分類指導、突出重點的原則,把握好各層次研究生教育的培養目標。博士生教育,因學科而異,重點培養新一代教育、科技骨干和學術帶頭人,也要重視培養各類實際工作部門的業務骨干。碩士生教育,主要應培養各種類型的高層次應用人才,同時也為博士生教育提供優秀的生源。在某些學科專業,還要適應國家人事制度的改革和經濟發展的需要,加快實行專業學位制度。二要積極調整研究生教育和學位授權點的學科結構和地區布局。博士點的調整要著眼于國家經濟、社會發展的大局,著眼于未來,并加強新興、交叉學科的布點,相對集中、形成優勢。碩士點的調整要適當考慮地區經濟、部門經濟建設和社會發展的需要。三要促進教學、科研和生產的三結合,切實加強研究生實際能力的培養,拓寬知識面,深化研究生教育教學的改革,培養對經濟建設和社會發展需要適應能力較強的高層次專門人才。
    二、在保證質量的前提下,要使學位與研究生教育事業有一個適度的發展。
    專家們在討論中指出,隨著改革的深化、開放的擴大、經濟建設的加快,研究生教育的規模必然要有一個相應的發展。目前,全國已有博士學位授予單位248個,博士授權點2100 多個;碩士學位授予單位586 個,碩士授權點7500多個,學位授權點已基本上滿足了高層次人才培養的需要。因此,研究生教育的發展,一是應以內涵發展為主;二是應按需要適度發展;三是應在保證質量的前提下求發展。學位工作的進一步發展,主要不是大量增設新的學位授權點,而應把重點放在鞏固現有學位授權點和研究生教育基地的建設上,提高規模效益。而鞏固現有博士點的當務之急是調整博士生導師的年齡結構,培養新一代學術帶頭人。所以,今明兩年學位授權審核工作的主要任務應該是增列一批博士生導師,調整學位授權點的學科結構和地區布局。
    三、博采各國學位制度之長,吸收先進經驗,結合我國國情,進一步充實和豐富我國的學位制度。
    許多專家認為,我國的學位制度是借鑒國外經驗、結合中國國情而建立的。在短短的11年內,學位制度從無到有,逐步完備,成績很大,應當珍惜,但需在實踐中逐步進行改革和完善。特別是隨著改革開放的擴大,我國的學位制度更應面向世界,開展國際間學位的相互承認和合作交流,博采各國學位之長,大膽吸收和借鑒當今世界包括資本主義發達國家的先進經驗,結合我國國情,形成有中國特色的社會主義學位制度。
    有的專家認為,盡管我國高度集中的評審制度對保證學位授權審核的質量起過積極的作用,但是隨著研究生教育事業的發展,學位授權審核的工作量較大,統得過死,不利于發揮各學位授予單位的積極性。因此,有領導、分步驟、謹慎的放權是改革學位授權審核辦法的需要。
    有的專家認為,從各國學位制度的發展和現狀來看,學位制度總是和教育制度相聯系的。過去我們培養研究生的模式比較單一,主要是學術性學位。為了改變這種狀況,早在80 年代中期,我國就強調重視培養“工程類型碩士”、“臨床醫學博士”等能適應實際工作部門需要的人才培養模式;隨后又招收有實踐經驗的在職人員攻讀研究生學位。從1985年到1991年底,已授予同等學力在職人員博士學位170多人,碩士學位5500多人。以上培養人才的模式及改革措施,應該繼續探索和推廣。也有的專家指出,從1988年開始的對我國是否設置專業學位的研究已取得進展,目前已開展了設置“建筑學專業學位”、“工商管理碩士學位”和“臨床醫學博士學位”等多方面的研究和試點工作。實踐證明,在我國設置專業學位是必要的。
 

(記者:陸叔云)

 

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