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教育部學位與研究生教育發展中心工作成果

 

教育部學位與研究生教育發展中心(以下簡稱“學位中心”)成立以來,在教育部和國務院學位委員會的領導下,全體干部職工團結一致、奮力拼搏,積極應對挑戰,各項事業保持平穩較快發展,為中國學位與研究生教育事業的發展做出了積極貢獻,在國際上維護了中國學位的聲譽。
、加強質量保障體系建設,打造教育質量評估品牌
學位中心圍繞學位與研究生教育質量保障體系建設,強化教育質量評估品牌意識,憑借多年來積累的大型評估項目管理經驗,開展了一系列卓有成效的評估評審工作。
一是順利完成了教育部、國務院學位委員會委托開展的一大批行政性評估評審任務,包括學位授權審核、國家重點學科評選、全國優秀博士學位論文評選、博士學位論文抽查、學位授權學科點定期評估的通訊評議工作,專業學位的考察評估工作,以及中外合作辦學的自評、專家評議和社會評價工作。二是拓展了面向省級學位與研究生教育行政主管部門的評估咨詢服務工作,在提供通訊評議服務的同時,給予評估方法、指標、技術等方面的大力支持。三是學位中心自主開展了兩輪五次的一級學科排名評估,受到教育部領導和參評單位領導的充分肯定,建立了良好的社會聲譽。四是注重評估技術開發,建設了“網絡信息化評估工作平臺”
學位中心組織的歷次評估評審工作都得到國務院學位委員會和教育部領導、省級學位與研究生教育行政管理部門以及廣大研究生教育培養單位的普遍贊賞,在研究和構建我國學位點評價標準、評價體系、評價程序,以及科學高效的評審網絡化平臺建設方面都積累了豐富的經驗。
二、加強考試服務體系建設,打造高水平考試服務品牌
受國務院學位委員會辦公室委托,學位中心承擔了“非全日制攻讀碩士(博士)學位全國考試”的命題及考務工作,包括“同等學力人員攻讀碩士學位全國統一考試(簡稱‘同等學力考試’)”、“在職人員攻讀碩士專業學位全國聯合考試(簡稱‘在職聯考’)”的命題及考務工作,以及相關省市成人教育攻讀學士學位外語省際聯考的試卷命制工作。
同等學力考試始于1999年,至2010年累積報考數155萬余人。在職聯考始于2000年,至2010年累計報考數198萬余人。2004年起,受相關省市學位委員會辦公室委托,學位中心負責了成人攻讀學士學位外語省際聯考的試卷命制工作,共有48萬余人參加考試。
10多年來,學位中心所開展的考務工作,始終保持了安全、平穩的運行,保持了重大事故為零的好成績,各個環節的工作不斷完善,考試規模、類別不斷擴大,工作質量不斷提高,已形成了自己的品牌。
 
附圖一:1999年至2010年同等學力考試和在職聯考報名人數比較
 

 

 三、加強文憑認證體系建設,打造國際教育認證品牌
學位中心承擔我國學位與外國學位、內地學位與港澳臺地區學位的對等研究以及相互承認學位協議有關咨詢工作。一直以來,學位中心秉承“誠信、公正、準確、自愿”的工作原則,始終把維護我國學位的質量和信譽當作認證工作的生命線,服務質量得到國內外客戶的一致好評。
目前,學位中心在開展學位認證的基礎上,針對社會需求,還開展了高中教育、中職教育文憑和高考成績認證工作;在服務對象上除了出國留學人員,還增加了出國移民、出國勞務人員、來華留學畢業生;在認證技術上開發了以信息網絡為基礎的全國學位認證管理系統。學位中心還先后與一批國家相關管理部門和社會機構簽署了認證工作合作協議,合作內容從單一的文憑認證擴展到人員培訓、學術研究、合作出版等領域。
學位認證工作始于1999年,截至2010年底,學位中心已完成近16萬人次的中國學位證書及相關材料的認證。高中學歷認證始于2006年,截至2010年底,完成近5萬人次的高中學歷認證。中職教育學歷認證始于2009年,截至2010年底,已開展近4千人次的中職學歷認證。同時,從2006年開始,受國務院學位委員會辦公室委托,開展了專業學位抽查工作。
 
附圖二:1999年以來學位認證數情況比較

  

 
附圖三:2006年至2009年高中學歷認證數情況比較

  

四、加強媒體服務平臺建設,打造權威學術期刊品牌
《中國研究生》雜志創刊于2002年10月,始終堅持黨的教育方針和“質量至上”的辦刊宗旨,積極推行欄目責任編輯制度,積極引領研究生媒體健康發展。
《中國研究生》已發展成為宣傳我國學位與研究生教育事業改革發展成就的平臺,成為廣大研究生和指導教師、管理干部之間交流溝通的渠道,成為促進研究生群體健康成長、維護高校穩定、建設和諧校園文化的一支有生力量,具有鮮明的辦刊特色。
截至2010年底,已發行《中國研究生》70期,月發行量達到13000冊,已在全國主要研究生培養城市及中國科學院研究生院設立了23個通訊聯絡站,雜志訂戶除基本覆蓋大陸地區所有研究生培養單位和港澳臺地區的高等院校與相關教育行政、研究機構外,大英圖書館、澳大利亞國家圖書館、牛津大學、劍橋大學、哥倫比亞大學、芝加哥大學等世界著名公共圖書館和高校都訂閱了該雜志,遍及世界五大洲。
附圖四:2002年以來《中國研究生》發行期刊數情況比較

 

附圖五:2004年至2010年《中國研究生》發行數量情況比較
   
五、加強信息服務體系建設,打造專業化數據庫品牌
學位中心負責全國學位與研究生教育信息系統的建設和維護工作,并面向社會提供服務。近年來,在國務院學位辦投資建設的“高層次人才培養綜合信息系統”的基礎上重點開展了全國學位與研究生教育數據中心的軟硬件建設、學位授予信息年報工作、學位獲得者國家備案制度、應用平臺和基礎信息庫的建設與維護等信息建設工作,開通運行了“中國學位與研究生教育信息網”,日訪問量達到30萬。
2007年起,國務院學位辦委托學位中心開展學位授予年報工作,為開展好此項工作,學位中心協助國務院學位辦制定了“學位授予信息數據采集標準”,開發了“學位授予信息年報系統”,實現了我國學位信息管理三種學位類別授予信息的統一上報和管理,實現了學位授予信息按學期全程網絡報送。
2007年,由國務院學位辦發文,學位中心組織力量對全國學科點專家信息進行了全面采集,目前信息庫共采集751個學位授予單位的18萬名專家信息(其中涉密專家約2萬多名),其中博士生導師約4.3萬名,碩士生導師約10.3萬名。學位中心的專家庫是我國目前信息最全的研究生導師信息庫。
六、加強科學研究平臺建設,打造高質量科研成果品牌
學位中心負責組織完成了近100項“十五”科研項目,形成了“十五”科研成果匯編《學位與研究生教育研究新進展》,已由高等教育出版社出版。
學位中心還對“六五~十一五”期間有關研究生教育規劃課題約253項科研項目及研究生教育的現狀進行了分析,在分析大量文獻的基礎上完成了《研究生教育研究狀況調研報告》、《研究生教育質量研究狀況的調研報告》、《研究生比較教育研究狀況的調研報告》,以及《研究生質量保證體系研究實施方案》和《中、外學位與研究生教育比較研究實施方案》,提出了一系列科研方面的管理規范及發展規劃。
學位中心還特別對“資歷框架的概況及其在中國實施的可行性”進行了初步研究,提出了在我國實施資歷框架的基本構想,為實現國內外學位的互認,促進國際間人才流動發揮了積極的作用。“資歷框架研究”涉及十多個國家和地區,翻譯了外文資料40萬余字,形成了約12萬字的分析報告。
七、加強對外交流平臺建設,打造國際合作品牌
為擴大國際交流與合作,提升評估、認證等方面工作的國際化水平,2007年,學位中心加入了高等教育質量保障機構國際網絡組織(INQAAHE)。
在學位、學歷國際互認方面,學位中心已同涉及五大洲24個國家和地區的駐華使領館、境外教育機構和非政府教育文憑認證組織建立了廣泛的合作關系,與近30個國家和地區的政府機構、若干社會組織、一大批高等學校簽署了合作協議。
同時,為了解國外學位與研究生教育現狀,拓展視野,增進交流,促進發展,2003年以來,由學位中心組織或派員參與出訪團組36個,組織了學位與研究生戰線管理干部出國培訓團8個。
學位中心每年都有大批外國來訪者,已接待來訪團組49個。同時,學位中心還積極參與了中、日、韓“亞洲校園”合作項目。

 

 

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